自我伤害是个体不以死亡为目的,个体故意、直接损害自己身体组织的行为。如用头撞墙、用利器割伤自己、用打火机烧伤自己、用拳头捶打墙壁或自己等。在我们的日常生活中,自我伤害已经成为一种常态,高中生群体已经是自我伤害的高发群体,自我伤害对这一群体的身心发展,健康成长产生着重要影响。本研究通过冯玉的《青少年自我伤害行为量表》对扬州某中学三个年级735名高中生自我伤害的现状进行调查研究,运用独立样本t检验、卡方检验以及方差分析统计出高中生在自我伤害得分、自我伤害方式以及自我伤害率在人口学变量上的差异比较,并归纳自我伤害行为高中生在箱庭作品的共同特征。在此基础上再对个案进行干预与分析,进一步考察箱庭疗法缓解自我伤害的效果。研究结果表明:(1)高中生存在一定的自我伤害行为问题,约32.06%的高中生有自我伤害行为,其中发生频次最高的自我伤害行为是故意拔自己的头发,发生频次最低的是用尖锐的东西如针、钉子等刺入自己身体某个部位。(2)高中生自我伤害在年级上存在显著差异,其中高三年级自我伤害现象最为严重,其次是高一、高二。(3)高中生自我伤害在父亲受教育程度上并无显著差异,但在母亲受教育程度上呈显著差异,母亲文化程度低的学生自我伤害情况要比母亲受教育程度高的严重。(4)高中生自我伤害在与父母相处关系上呈显著差异,与父母关系紧张的学生在自我伤害行为上比与父母相处融洽的学生更为严重,且高中生自我伤害行为与父母相处关系呈显著负相关关系。(5)自我伤害的高中生其初始箱庭作品总体特征表现为整合性较差、动力性不足、丰富性不够以及流畅性欠佳。主题与作品格格不入,作品各区域之间缺乏联系并存在明显的障碍。作品较为贫瘠,水源、山丘、人物、等动力性的沙具较少,说明自我伤害高中生心理能量较弱;作品摆放的沙具显得比较混乱与单调,缺乏生机,具体表现为玩具种类较少且无生命物居多,缺少自我像,挪动沙具次数较为频繁,制作主题多为外界冲突的战争或对抗性主题等。(6)通过箱庭疗法能有效地缓解高中生自我伤害,能减少自我伤害的频次。结论:相对前人研究,本研究中高中生自我伤害现象已呈下降趋势,有自伤行为的学生在箱庭作品上有着自己的特征,箱庭疗法能明显降低学生自伤意向。本研究中,箱庭疗法能有效降低高中生自我伤害。