本文研究了3-6岁幼儿口语与早期阅读发展水平之间的相关关系。在理论上,有研究表明婴儿的口语词汇与未来阅读能力有关,但幼儿阶段的此类研究甚少。本研究欲为描述和评估幼儿语言发展中丰富多彩、各具差异的现象,提供进一步的证据,以更好地帮助、支持幼儿语言的全面发展。分析数据来自于“建桥项目”对成都三所幼儿园大中小班共90名幼儿语言领域的测试数据,包括早期阅读活动、创编故事讲述、熟悉故事讲述以及自由讲述四方面。通过多种SPSS统计方法对数据进行的分析表明, 3-6岁幼儿口语与早期阅读发展水平之间显著相关,特别是自由讲述水平与早期阅读发展水平呈可相互预测的关系,但口语各类型与早期阅读发展水平的相关程度各有不同。本研究为幼儿教师和家长在幼儿语言教育上提供了新的值得注意的启发点。