急剧变化的社会和多元取向的价值观，使得中小学生面临的环境日益复杂，在这样的社会大背景下，中小学心理健康教育逐渐成为世界教育领域的重要课题。我国而言，1999年国家教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2002年又颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,更进一步明确了心理健康教育在我国学校教育中的地位。随着素质教育的全面发展和研究的逐步深入，中小学心理健康教育已然成为实现学生心理健康成长、培养学生良好心理素质和激发学生内在潜能的重要途径。烟台市是心理健康教育开展相对较早的城市，教育决策部门的重视和措施促使烟台区域心理健康教育的发展相对成熟。本研究以烟台市为例，希冀在对国内外相关研究的梳理与分析的基础上，通过问卷调查等形式对烟台区域中小学心理健康教育经验和成果进行总结，对存在的问题进行系统确认，继而进行深入的、有针对性的对策研究。第一部分为引言。主要论述了研究背景、研究目的、研究意义以及研究方法等。第二部分为研究综述。主要对国内外相关研究进行了梳理和分析。从价值取向、教育目标、教育模式以及教育途径等几方面对国外文献进行了梳理；从教育模式、课程研究等方面对国内文献进行了梳理。因此得出如下结论：国内外中小学心理健康教育的发展趋势为：重视师资、强调发展、体现差异。第三部分为现状调查。对烟台区域内的120所中小学进行问卷调查，旨在客观真实地反映出烟台区域中小学心理健康教育的基本情况和存在问题。第四部分存在问题。基于现状调查的基础上，得出烟台区域中小学心理健康教育存在诸如城乡发展不均衡、课程实施不规范、师资匮乏等问题。第五部分为对策。基于现状调查和问题梳理的基础上，从认识转变和基本途径两方面提出具针对性策略和建议。第六部分为结语。中小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是实现学生心理健康发展、提高学生心理素质、激发学生内在潜能的重要途径。必须在遵循学生心理发展规律的基础上，通过学校心理健康教育的主要途径，来达到学生素质全面发展的目的。