随着传统文化不断渗入,在中小学课堂中也开展了普及传统文化知识的课程。书法作为其中一个不可忽略的重要组成部分,2011年教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》为其打开了一个新的局面。书法文化博大精深,需要不断地学习与理解,在启蒙时期要注重兴趣的培养与学习方法的引导,更重要的是感受书法的魅力,通过书写达到对人身心健康发展的培养,这也是历代书法教育者所秉持的教育理念。笔者在实习期间了解到南充市有多所小学开展了书法课以及书法第二课堂,以丰富学生的校园文化活动。为更好地了解书法在小学课堂落实的现状,笔者主要以实习小学——西华师范大学附属小学(下面简称附小)为例进行了调研,调查发现附小很重视学生的书写,但在书法第二课堂还有诸多方面有待完善。带着疑问笔者通过查阅有关第二课堂发展的资料,了解到第二课堂是紧随着时代发展的一种教学方式,它与生活实践紧密联系,是践行核心素养的方式之一,具有较大的发掘空间。但这些教学活动是在书法第一课堂的基础上完成的,没有第一课堂的基础学习,以实践和应用为主的第二课堂也无法顺利进行。笔者将第二课堂与所学专业书法学科相联系概括出小学书法第二课堂的特点和意义。积极探索适用于书法第二课堂的教学活动,对小学书法课堂的教学方式方法进行有效的探索实践,设计了将书法文化知识与其他学科灵活地结合,与生活实际有机地联系,与校园文化活动充分地结合的教学活动。以期通过小学书法第二课堂的教学方式将书法文化传递给小学生,使学生从小接收书法文化的熏陶,扩大学生今后学习使用书法的范围。