十年来，在以“学”为中心的教学系统设计和开发中起主导作用的主要有两个方面：一是计算机和网络通讯技术的发展为各种教育模式和策略实现提供了更多的技术支持，但同时大大增加了教学目标制定和评价的复杂性；二是多种学习理论都证实开放式的，以学习者为中心的环境比传统的客观主义方法下的教学更能促进学生的全面成长，各种认知建构理论正在逐步融合。 本文提出的“意义建构”的教学系统设计，正是基于以“学”为中心的教学思想，吸收和体现新的技术方面和学习理论方面的进步，根据教学的问题和目标，利用信息技术手段进行教学模式、教学内容和教学方法的改革，以实现学生更全面的发展。这一系统着眼于过程和活动，以问题解决和表现性为目标模式，利用媒体和技术作为学习的认知和活动工具，以电子学档、量规和直观表征作为评价手段，以探究作为学习过程，促进学生高层次的学习。