中等职业教育作为我国职业教育整体构架中重要的一环,近年来,越来越受到整个社会的重视。积极发展中职教育,对我国提升国民整体素质、提高就业率、保持社会稳定具有重要的促进作用。中等职业院校的办学定位就是要为社会培养专业技术型人才。因此,中等职业院校的发展对于国家技能人才的培养具有不可忽视的作用。作为中职院校中直接承担教育教学任务的教师,其职业素养和专业技能是否能得到充分的体现和发挥,直接决定了学生是否能获得足够的专业知识,是否能达到规定的技能水平。从宏观上讲,直接影响着职业教育的发展进程。那么,如何有效激发教师的工作积极性,全力保障教师工作热情,最大限度的开发教师的教育教学潜能,成为摆在所有中职院校面前的一道难题。近几年来,随着激励理论的不断发展及教师激励理论的尝试与运用,越来越多的教育学者们意识到,建立健全的教师激励机制对于学校充分挖掘教师潜能,激发教师工作激情,增强教师职业成就感有着直接而充分的作用。H技师学院是我国第二批国家级重点中职示范校,由多所院校先后合并形成。近年来,在我国不断提倡要做大做强职业教育的政策指引下,很多有着悠久办学历史的老牌技工院校通过整合专业、合并院校等方法,不断发展壮大。H技师学院就是其中极具代表性的一所中职院校。本文通过分析国内教师激励机制现状,从职业院校现行的具有普遍性的教师激励机制入手,以H技师学院的教师为研究对象,采用文献法、问卷法及访谈法等对H技师学院的学校概况、教师结构及现行激励机制进行具体分析,进一步发掘学校在职称、薪酬、培训及其他激励机制中存在的问题,同时深刻剖析问题存在的社会、学校及个人成因。通过调查分析,结合学院实际情况,制定学院教师激励机制发展策略指导思想、基本原则与注意事项,力图就职称评聘制度、薪酬激励制度以及培训晋升制度提出可行性较强的意见和看法,最后,为保证各项制度的顺利有效实施,进一步提出了严以用人、严以为事、严以问责的执行建议。本文对H技师学院教师激励机制的深入探索及研究,不仅对H技师学院今后的管理方向有着十分重要的意义,同时也为其他职业院校提供了真实有效的参考。文章的研究结论一定程度上丰富了现代中职教育教师激励体制理论研究范畴,对于中职院校的长期稳定发展具有很重要的指导作用。