进入21世纪,人类加快了向现代社会迈进的步伐,国际间的交流不断加强,竞争日趋激烈,然而这些竞争的实质其实就是各国人才之间的竞争。为了应对日趋激烈的国际竞争,中国提出了人才强国战略。人才的培养靠教育,高中历史教育自然也肩负着为我国培养人才的时代责任,但高中教育处于人才培养的奠基阶段,高中历史教育的主要任务是为学生的终身发展奠定基础,将学生导入成才的轨道,培养其成才的意识。历史学科属于人文学科,历史学科教学的内容涵盖了社会生活的方方面面,含有丰富的教育素材,教育的借鉴功能强。如何在高中历史教学中渗透成才意识,如何通过历史教育激发高中生的成才愿望,是这个时代赋予每个历史教师的重要命题。本文依据《普通高中历史课程标准(实验)》,就如何在高中历史教学中渗透成才意识的相关问题进行理论与实践探索。全文除引言外,共分为五部分：第一部分,首先界定了与成才意识相关的概念,在分析高中阶段成才意识教育特点的基础上提出了历史学科视角下成才意识教育的概念。其次,梳理了与成才意识有关的理论,包括中国共产党人关于成才意识的观点以及与成才意识相关的心理学理论。第二部分,通过分析对黑龙江省哈尔滨市某中学的部分学生问卷调查的结果来了解目前高中历史课堂中成才意识教育实施的具体情况,为在教学实践中渗透成才意识教育提供现实依据。第三部分,介绍了依据《普通高中历史课程标准(实验)》而总结出的高中历史教学渗透成才意识的基本内容,即培养高尚道德品质的教育、树立远大理想的教育、勇敢应对挫折的教育、形成开放的国际意识的教育四方面内容。在介绍每方面的具体内容时,都是按以下顺序展开论述,首先介绍每个方面内容的关键词的含义,其次说明每方而内容与成才的关系,然后从历史学科的视角去阐述这四方面的具体内容,最后整理出高中历史教科书中适用于进行这四方面教育的的素材。第四部分,着重介绍了高中历史渗透成才意识的实施,主要从高中历史渗透成才意识的实施原则、高中历史课堂教学渗透成才意识的实践路径、开展以培养成才意识为主题的历史课外活动这三方面展开论述。其中,本文重点论述了高中历史课堂教学渗透成才意识的可行性途径,并在每个具体途径后都附有相关教学片段。第五部分,介绍了高中历史教学渗透成才意识所取得的效果及本人对学校、历史教师、教育界的学者所提出的建议。