社会转型为青少年的平等教育提供了广阔的社会背景和文化氛围。在本文中，社会转。型是一个狭义的概念，是在坚持社会主义制度的基础上的转型。与其他国家的社会转型相比，我们国家在经历传统农业社会--现代工业社会--知识信息社会这样的过程时，不是一个渐进的逐渐发展的过程，而是这些社会形态有所交织而存在的社会形态，是彼此影响的，而且这种影响现在还在继续，并且需要一段时间来彻底完成。社会转型带了经济的飞速发展的同时，也产生了一系列的问题，价值冲突越演越烈，因此，我们可以说社会转型加速了价值观念的冲突，而价值观念的冲突的出现推动了我们对于平等、自由等核心价值观念的研究。　　 每个社会、每个时代都有自己的主导价值观念，这种主导价值观念可以成为人们价值评价和价值选择的依据，本文认为，青少年的平等教育应该成为社会转型时期青少年价值教育的出发点和立足点。在本文中“平等”是指人作为种类而共有的绝对同等的、不可侵犯的权利以及人作为个体而特有的差别性同等的行为原则。平等教育是一种对青少年进行有关于平等知识教育的教育实践，旨在帮助青少年正确地理解平等这一概念，理解社会中所存在各种不平等现象，树立健全的平等意识，最终具有健全的平等德行。教育平等是指，在教育实践活动中，我们是如何保障平等权利的贯彻执行以及各种教育资源的平等协调配置，以促进教育事业的平等发展。教育平等关注的是在教育实践活动中，我们如何使得教育的各项资源、各种机会、条件、利益等最终符合“平等”概念的要求而得到“平等”的安捧、调整和协调。教育平等程度的提高对于我们开展平等教育是有着重要作用的，平等教育的实旋对于教育平等的追求是具有基础性和推动性作用的。　　 影响青少年平等教育的因素有很多，其中包括伴随着社会转型出现的平等意识危机、封建文化传统中的不平等意识、“独子化”时代家庭结构的不利影响、以及学校在平等教育中的主导主用未得到充分发挥等因素。针对青少年平等意识存在的偏差、学校对于平等教育的重要性认识不足、对平等教育的实施不充分等问题，我们从多角度挖掘问题产生的主要原因，包括时代背景、历史传统、大众传媒、家庭教育、学校教育等多角度、多维度进行深入剖析。最终对我国社会转型时期下的青少年平等教育践行提出一些指导性的建议，包括：发挥学校在平等教育方面的主导作用；促进家校合作，来进一步加强青少年平等意识的养成；呼唤大众媒体为平等教育营造平等的社会文化氛围；扩大教育平等以促进青少年平等教育。青少年的平等教育作为青少年价值教育的基础，在实践中处于较为薄弱的处境，我们期望通过平等教育的加强来促进青少年健全平等意识的培养，进而培养具有平等精神的现代公民。