地理信息技术是新时代中学地理教学的重要教学工具,将其应用于中学地理教学具有独特的地理意义。夜间灯光数据作为地理信息技术新兴的应用数据,将它作为辅助地理教学的资源应用于中学地理课堂,既能满足新时代地理课堂的发展需求,又有利于培养学生地理核心素养。但教学实践发现,教师在运用地理信息技术辅助中学地理教学时,由于对地理信息技术辅助教学的能力不足,难以较好地运用地理信息技术辅助中学地理教学,已有研究缺乏对地理信息技术辅助教学的详细应用操作介绍,导致教学效果不够理想。因此,本文运用数据统计法、GIS辅助教学法、案例教学法和问卷调查法,基于地理信息技术挖掘夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的教育教学价值,选择夜间灯光数据辅助教学的适用案例区,梳理夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的应用操作步骤,开发夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的资源并开展典型案例教学设计,籍此为提升夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的教学效果提供借鉴。主要研究内容及结论如下:(1)夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的教育教学价值。在新课程背景下,运用夜间灯光数据辅助“城镇化”教学能够培养学生的区域认知、综合思维与地理实践力等核心素养。(2)夜间灯光数据辅助“城镇化”教学适宜案例区选择。通过计算各地理单元的夜间灯光值与城镇化率、城镇人口等指标间的相关性,可选择出适宜夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的案例区。结果显示,在经济发达、地形相对均质的区域,夜间灯光数据与城镇化水平特征相对一致,可用其作为夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的案例区。而在经济欠发达、地形异质性较强的区域,夜间灯光数据对城镇化的反映不足,不宜作为夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的案例区。(3)梳理夜间灯光数据辅助“城镇化”教学的应用操作步骤。运用ArcGIS软件和SPSS软件的基本功能,能够满足夜间灯光数据在“城镇化”教学中各类教学需求的操作,有助于降低一线地理教师应用夜间灯光数据辅助教学的操作难度。(4)基于夜间灯光数据的“城镇化”教学课程资源开发和典型案例教学设计。在课程资源开发实践中,可遵循时代性、经济性和地理性原则,从人口城镇化、经济城镇化和地域城镇化3个视角开发夜间灯光数据的“城镇化”教学课程资源。在教学设计实践中,可在遵循课标要求的基础上,充分发挥地理信息技术优势,坚决落实夜间灯光数据的“城镇化”教学的育人功能,设计好相关教学内容对学生地理核心素养的培养过程。(5)夜间灯光数据辅助“城镇化”教学存在的问题及建议。目前运用夜间灯光数据辅助教学存在学校教学硬件设施不足、教师地理信息技术短缺、教师对教学案例区甄识能力不足等问题。针对存在的问题,提出提高地理教师的地理信息技术操作技能、开发建立地理信息技术简易操作手册、因地制宜选择案例区、因课制宜开展教学等建议,为提高夜间灯光数据辅助教学的效果和降低夜间灯光数据辅助教学的难度提供借鉴。