【摘 要】
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脊索瘤是发生于神经轴中线并侵及邻近骨的脊索残留物,是脊柱肿瘤中最常见的一种.Gray等通过文献复习222例患者,仅2例无病生存达10年,平均生存5.7年.由于局部复发和并发症的发
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脊索瘤是发生于神经轴中线并侵及邻近骨的脊索残留物,是脊柱肿瘤中最常见的一种.Gray等通过文献复习222例患者,仅2例无病生存达10年,平均生存5.7年.由于局部复发和并发症的发生率高,故致命性危害大.因而脊索瘤相关基因研究将有助于脊索瘤基因诊断和基因治疗的进展,从而在分子机制上彻底去除或阻断致病基因的作用,达到治疗脊索瘤的目的.在该研究中我们应用mRNA差异显示、RT-PCR和免疫组化技术对脊索瘤相关基因进行了研究.该研究共分两部分,第一部分是应用mRNA差异显示方法对脊索瘤相关基因cDNA片段进行克隆、测序与鉴定;第二部分是脆性组氨酸三联体(FHIT)基因与脊索瘤相关性的研究.结论:1.该研究应用RT-PCR方法在18例脊索瘤组织中发现FHIT基因的高频缺失,表达FHIT基因可能是脊索瘤的一种重要的候选抑癌基因.2.免疫组织化学(S-P)方法检测18例脊索瘤组织,发现肿瘤组织中FHIT蛋白表达降低,与RT-PCR结果吻合,进一步证实FHIT基因可能是与脊索瘤相关的肿瘤抑制基因.
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摘 要： 合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率；促进了学生知识的建构，开拓了学生思维空间；培养了学生积极的情绪情感，提高了学生人际交往能力。随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，合作学习在思想品德课堂教学中存在着多方面的问题，必须采取积极有效的措施改善合作学习的现状，提高思想品德课的课堂效率。
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摘 要： 科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 关键词： 中学物理教学 科学探究 七个要素 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《课标》）首次将科学探究作为学生的学习目标（内容）与重要的教学方式之一列在内容标准中，规定了二十个必做的
摘 要： 在政治课教学中，教学设计与反思非常重要，教学设计必须研究学生，尊重学生的认知水平，根据学生的年龄特征和身心发展规律来思考教学方式，选取学生感兴趣又和教学相衔接的问题，使学生最大限度地参与教学体验。同时，课堂教学实践后及时进行反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现、研究与解决问题，且能够将教学经验系统化、理论化，使教师认识上升到一个新的高度。本文谈的就是这两个话题。
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摘 要： 本文以班杜拉的自我效能感影响四因素为理论依据，结合高等职业院校学生的特点，从学生的职业行为、职业选择、职业意识及情绪应对等方面进行探析研究，并提出相应的解决策略。 关键词： 高等职业院校 职业自我效能感 影响因素 解决途径 一、自我效能感及职业自我效能感的定义 （一）自我效能感 自我效能感的概念最早是由心理学家班杜拉在1977年提出的，它表述为：“人们对自