【摘 要】
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对高等学校法律基础教学知识点的研究是以近年来出版的法律基础教材中所涉及的知识点为研究对象，对法律基础教学知识点的产生与发展历程做了梳理，重点研究了2006年8月出版的《
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对高等学校法律基础教学知识点的研究是以近年来出版的法律基础教材中所涉及的知识点为研究对象，对法律基础教学知识点的产生与发展历程做了梳理，重点研究了2006年8月出版的《思想道德修养与法律基础》中的法律基础教学知识点的选择与设置，运用教育学、心理学、教材论、课程论等相关学科理论知识，结合法律知识的特点，对法律基础教学知识点的概念进行学理分析，并在此基础上对知识点统一前与统一后的情况进行比较分析，提出了法律基础教学知识点选择的学理依据和确定原则，认为可以通过确定合理的教学目标，缩减难度较大且与学生生活内容关系较疏远的法学专业知识，增加宪法意识培养、法律情感培养、权利意识培养、人权意识培养等重要的法律意识培养内容，达到优化法律基础教学知识点的目的。
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