自立是中华民族精神之精华,是中国人格心理学亟待研究的课题。自立人格的研究不仅有重要的理论意义而且有重要的应用价值,有助于青少年学生健全人格的培养。　　 本研究力求以理论探索与实证研究相结合、立足中国与借鉴西方相结合、发扬传统精神与适应现代需要相结合,采用多方法、多视角较系统地探讨自立的基本心理学问题。　　 论文包括七个部分,共17个研究.第一部分为“文献研究”,共有5个研究。采用了文献综述与概念分析,分别探讨了古籍中、现代文献中自立概念的人格涵义,以及西方文献中与自立类似的概念如独立、自主、自我决定等概念的涵义及其与自立的异同。第二部分为“概念辨析”,共有2个研究。采用了特征对比与语义分析法去澄清自立与自强、自主、独立等概念的异同。第三部分为“青少年学生自立人格结构的前期探索”,共有4个研究.采用了开放式问卷调查与内容分析、特质词研究、封闭式问卷调查与探索性因素分析,探讨了自立涉及的主要方面,将研究重点锁定在自立人格上。第四部分为“青少年学生自立人格的理论建构与量表编制”,共有2个研究。在总结先前研究的基础上初步建立了自立人格理论的框架,根据青少年学生自立人格的现实结构,采用封闭式问卷调查与探索性因素分析、验证性因素分析、相关法,编制出了具有较高信度与效度的青少年学生自立人格量表,并在总结研究经验的基础上提出了“特质聚焦与特质行为单纯性假设”。第五部分为“自立人格与现实问题解决的关系”,共有2个研究。采用相关法、访谈法探讨了自立人格与现实问题解决的能力、质量以及行为特征的关系,并初步开发了自立人格评估的访谈工具。第六部分为“自立人格与认知特点的关系”,共有2个研究。采用相关法、实验法探讨了自立人格与场依存一场独立性的关系,及其对眼动特征的影响。第七部分为“总的讨论与结论”,对自立的中国特色与现代性、自立人格理论、本研究的经验以及进一步的研究方向等问题进行了讨论。最后,本研究获得了以下主要结论:　　 (1)自立是我国优秀文化传统中具有现代生命力的一个人格构念,是中国人自我的一个结构,与西方传统的独立、自主等概念不同。从自立到自强是一个连续体,它们既不相同,又很难截然分开。　　 (2)自立人格是个体在自己解决所遇到的基本生存与发展问题中形成的包括独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性5种特质的辩证性人格特征。其既是对优秀中国人人格特征的优化设计,又吻合西方独立、自主人格的发展趋势。　　 (3)自立人格可分为理想自立与现实自立.理想自立是中国人应该自我的一种表现,包括独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性5种特质。现实自立是青少年学生现实的自立人格表现,即5种自立人格特质在个体的人际与个人两大领域的表现。　　 (4)自立人格能影响大学生解决现实问题的质量与行为特征；其与场依存-场独立性无关,但会影响个体认知时的一些眼动特征。　　 (5)自编的《青少年学生自立人格量表》的信度与效度水平达到了心理测量学的要求。