本文采用综合研究的方法,通过调查访谈、文献研究及逻辑分析等定性方法,结合问卷调查、数理统计等定量方法。以实施俱乐部制体育课内外一体化教学的高校和广西大学的实践案例为研究对象,对高校实施俱乐部制体育课内外一体化教学模式的理论与实践进行了比较系统深入的研究。为高校体育改革与发展提供理论与实践的指导依据;促进高校体育教学内容的选择与组合朝着整体化、系统化、科学化、社会化方向发展;有助于提高高校体育教学的整体水平与质量;对促进高校实施终身体育和全面推进素质教育,加强贯彻实施全民健身计划,具有十分重要的现实意义和历史意义。经过调查分析与实践,本研究得出结论为:1俱乐部制体育课内外一体化教学所产生的综合效应符合当前高校改革的方向,具有可行性。未来的高校体育教学更趋于学生的创造性、自主性、能动性、灵活性的发挥,俱乐部制体育课内外一体化模式将成为本世纪高校体育的重要组织形式。2俱乐部制体育课内外一体化教学改变了传统的以技术教学为主的旧课程体系,将改革的目标、形式、内容和方法融为一体,逐渐实现了从“应试教育”向“素质教育”的转轨。3实践证明,只有让学生在一个宽松的教学氛围中愉快地学习,才能展现出主动学习的态势。使学生真正学有所获,学有所长,从而培养对体育的兴趣和参与意识。4俱乐部制体育课内外一体化以学生为主体,充分发挥了体育教学功能。学生在教与学中增强了自我完善与合作意识,建立了良好的人际关系。这不仅有利于激发学生对体育的兴趣,体验体育活动的乐趣,同时也为终身体育及素质教育奠定了基础。5俱乐部制体育课内外一体化利用资源优势,以教师专长组织课程内容的框架;引进竞争机制,挂牌上课,激发教师个体的创造活力,使其一技之长得到充分的发挥,保证教学质量;同时提高了体育的文化性和科学性。6俱乐部制体育课内外一体化的实践与研究,在高校内外产生了一定的影响,得到了教育专家的肯定与关注。以俱乐部名誉举办的各种比赛,如周末赛、邀请赛等,得到了公司、企业的赞助,减轻了体育部的经费负担,以赛促教、以赛促学,增强了校际间与社会的交流与合作。积极与社会体育接轨,以它自身的优势和特点,为社会体育的发展起到了应有的推动作用,产生了良好的社会影响。