“十八大”以来,国家把立德树人作为教育的根本任务,聚焦学生发展核心素养,重视义务教育阶段的课程。在《义务教育数学课程标准（2022）版》（后文简称“新课标”）中对课程目标的确定要立足学生核心素养的发展。“综合与实践”是小学数学学习的重要领域之一,在“新课标”中对“综合与实践”的内容有很大的改动,明确了小学阶段主要采用主题活动教学,在主题活动中,实现“四基”“四能”,形成和发展数学核心素养。据此,本研究从对培养学生数学核心素养的角度出发,对小学数学主题活动教学现状展开研究。论文采用文献研究法进行理论研究的同时,对小学数学老师也进行了问卷和访谈调查,了解目前数学核心素养下的小学数学主题活动教学现状,结合问题,分析原因,提出相对应的改进策略。本研究分为五部分:第一部分是绪论部分,从新课标的颁布,“学科融合”的实现和目前小学数学主题活动教学的现实困境三个方面论述研究的背景。接着对国内外相关理论的研究进行综述,然后明确研究的目的和意义,论述研究方法和研究思路。第二部分是核心素养视域下小学数学主题活动教学概述,对核心概念进行界定包括数学核心素养、主题式教学、活动教学和数学主题活动教学,对理论基础进行阐述,最后论述了小学数学主题活动教学的优势。第三部分是现状分析,为清晰把握小学数学主题活动的现状,对小学数学老师进行了问卷调查和访谈调查,指出了数学核心素养视域下小学数学主题活动教学存在的问题,如关于数学核心素养和主题活动教学的认知比较模糊、主题选取偏固化、教学过程较传统、教学目标易偏航等问题,并根据问题分析出现的原因。第四部分是教学改进策略,针对小学数学主题活动教学存在的问题,从促进教师专业素养提升,确立教学目标、结合课程标准进行主题创新、准确把握问题导向的教学过程和结合学业质量进行综合性评价等五个方面提出改进数学核心素养下小学数学主题活动教学的改进策略。第五部分是结语,总结本研究的结论,并阐明文章的不足之处。