普通中学教育在整个学校教育体制当中处于承上启下的地位。近代天津出现了我国第一所公认的普通中学,并且随着学制的变更和战争的影响,天津普通中学表现出明显的阶段性和阶段特征。对天津近代普通中学教育进行研究既可以填补有关近代天津普通中学的空白又可以对当今普通中学教育提供借鉴。本研究主要通过历史研究法和文献研究法的方法,对有关天津普通中学教育的史料进行搜集、整理和研究,归纳出普通中学兴起的动因,梳理出近代天津普通中学的发展阶段和阶段性特征以及整体的办学概况,总结普通中学发展的不足得出启示。本文主要包括五个部分:绪论部分主要介绍了选题的缘由、研究的目的和意义、有关近代、天津、中学教育三个概念界定,研究思路、研究方法和研究的重点、难点、创新点,同时论述了当今学术界对中学教育的研究现状。第一章从民族政治危机、经济和科技发展、政策文化酝酿、教育家积极实践和教会中学的发展五个方面研究天津普通中学兴起的动因。第二章将天津普通中学进行了五个阶段性划分:兴起阶段(1895—1911)、转型阶段(1912—1921)、探索阶段(1922—1936)、重创阶段(1937—1945)、恢复和重建阶段(1946—1949),对每一个阶段兴办普通中学和阶段性特点进行了详细分析。第三章从教育行政和学校管理两个方面论述了天津普通中学的行政管理。第四章从整体上介绍了天津普通中学的办学概况,从经费来源和支出、学科和课程、考核与评价、教师聘任与待遇以及学生课外活动这五个方面进行详细论述。结语总结了天津普通中学发展的不足之处和启发,以期对当今中学教育具有启发和参考价值。