近年来,频繁发生的学校危机事件给学校管理工作带来巨大的冲击。学校危机管理普遍受到各国政府的重视。美国在学校危机管理领域走在世界前列,在学校危机事件处理方面已经建立了一套成熟的模式。相比较而言,我国的学校危机管理研究起步较晚,发展滞后,在学校危机管理方面缺乏完整系统的管理体系。因此学习和借鉴美国学校危机管理的先进理念和经验,能使我们更清晰地认识目前我国学校危机管理中存在的问题以及与美国学校危机管理之间存在的差距,构建我国学校危机管理体系,提高危机管理能力,从而有效地降低危机事件发生的概率。除了绪论、总结和致谢之外,全文共分为五大部分：第一部分主要对涉及学校危机管理的基本概念进行了界定,如危机、学校危机、危机管理、学校危机管理等,明确了危机的特征以及处理危机的一些基本原则,然后从“组织行为”视角出发,选取了危机管理机构、危机管理法律、危机管理计划以及危机管理中的信息沟通四个方面作为学校危机管理研究的比较维度。第二部分主要围绕这四个维度阐述了美国学校危机管理的基本特点。美国学校危机管理的模式主要表现为：联邦、州、学区以及各个学校都制定了完备的危机管理计划用以指导危机管理；联邦和州针对不同类型危机事件制定了数目众多的法律法规,学校危机管理法律体系十分健全；建立了联邦统一领导,州、学区等分级管理的体制,联邦和各州紧急事务管理部门是学校危机管理的上级领导机构,学校危机管理小组是危机管理的具体执行机构。美国学校危机管理机构不但注重与政府,师生、学生家长、媒体、非政府组织等进行沟通,而且在危机管理的各个阶段也能与他们保持密切联系。为了与美国学校危机管理形成鲜明地对比,第三部分的内容安排与第二部分相似,也从这四个方面论述了我国学校危机管理的基本特点。我国尚未形成完善的学校危机管理体系：目前初步建立危机管理机构；基本构建学校危机管理法律体系；基本制定了学校危机管理计划；基本建立信息沟通渠道等。第四部分主要用比较的方法分析了中美学校危机管理存在的差异,并从两国的政治、法律、经济、意识形态等方面初步分析了产生差异的原因,厘析出我国学校危机管理存在的问题。根据美国学校危机管理的经验,围绕我国学校危机管理存在的问题,第五部分主要提出了五条改进我国学校危机管理的措施：(1)建立完备的危机管理常设机构是学校危机管理的关键。(2)制定周密的危机管理计划是学校危机管理的前提。(3)保持信息沟通是学校危机管理的重要手段。(4)构建完善的危机管理法律体系是学校危机管理的基础。(5)提高危机管理意识是学校危机管理的根本。本文以比较作为研究的基本方式,用理论和实践相结合的方法对中美学校危机管理比较研究这个课题进行了分析和探讨,希望这些建设性的意见有助于我国学校危机管理研究进一步完善。