语篇连贯是衡量英文写作质量最重要的特征之一。随着韩礼德《英语中的衔接》一书的出版,英文写作中的衔接与连贯便引起了国内外学者的广泛关注。同时,各种有关英文写作的连贯理论也纷纷涌现。连贯是个模糊的概念,且难以被量化分析。因此,即使语篇连贯性对于英文写作来说意义重大,研究者们也少有探讨语篇连贯性而更多地将研究聚焦于语篇衔接手段。现今由于网络文本分析工具的开发与应用使英文语篇连贯的量化研究成为现实且具有可操作性。本项研究中所采用的文本分析工具为Coh-Metrix,它能对英文写作文本的106个特征进行量化分析,作者选择了其中31个文本特征用于本项研究的英文语篇连贯性分析。本研究采用的语料是本校学生参加批改网2017年“百万同题”活动中提交的145篇同题英文参赛作文终稿文本,作者从中筛选出有效样本106篇,因有39篇没有达到写作任务要求的字数而被剔除。106篇文本的作者均来自本校电子工程、自动化、计算机科学、经济管理,以及英语等不同专业的大二学生。本研究主要围绕以下几个问题展开:语篇连贯(本研究中指局部连贯、整体连贯、文本连贯三种类型)和写作质量之间是否存在显著相关性?如果是,那么其连贯性指标是什么?不同英语水平学生的作文在语篇连贯性方面是否存在显著差异?英语专业和非英语专业学生的作文在语篇连贯性方面是否存在显著性差异?数据分析结果显示,语篇连贯(局部连贯、整体连贯、文本连贯)和写作质量存在显著相关性。其中局部连贯指标有三种,整体连贯指标有一种,文本连贯指标有三种。以上这些指标在Coh-Mctrix中被分别划分为指称衔接、句法复杂性、潜伏语义、词汇多样性和句法模式多样性等五类文本指标。在不同英语水平的学生作文中,水平一组和水平三组学生在反映句法复杂性的局部连贯指标上存在显著性差异。英语专业和非英语专业学生的作文中,在词汇多样性和句法复杂性的两个连贯性指标上存在显著性差异。本项研究试图能对运用Coh-Metrix工具进行的英语写作连贯性研究,完善传统英语写作教学方法,促进学生英文写作水平等方面具有借鉴作用。