知识是经济发展的根本动力。百年大计,教育为本。然而,近些年来,随着国家为教育事业的投入比重增加的同时,地区间教育水平不均衡,教育资源不平等等一系列弊端升级成明显的矛盾,导致各地教育情况严重失衡,例如东部发达地区与中西部欠发达地区的教育水平、教育资源以及师资力量等一系列条件都明显有差别,这种恶性循环链如果持续下去,必然会对国家的整体教育事业产生难以估计的影响。因此,如何缩小中西部欠发达地区与发达地区的教育水平成为国家关注的一个重点问题。然而,如何提高欠发达地区的整体教育水平,首要解决的问题就是这些地区教师的基本薪资,在我国实行绩效工资制度后,教师们提高了他们对绩效薪酬的感知,因此只有提高欠发达地区教师的基本工资,提高他们对薪酬的满意度,才能激发教师们的工作热情,促使他们积极主动的从事教育事业。其次,要关注教学条件、教学环境等因素；再次,还要关注在校教师的增薪空间、福利等积极条件。总之,最终要实现的目标就是提高中西部地区的教育水平,缩小与东部发达地区的差距,整体提高国家的教育水平。对于薪酬满意度的研究,国内外已有很多研究文献。但我国自从实现绩效工资制度以来,研究薪酬满意度的文献,尤其是研究绩效薪酬感知与薪酬满意度关系的文献并不是很多。因此,本研究在对国内外相关文献进行研究和分析的基础上,对绩效薪酬感知和薪酬满意度的关系进行了研究。引入自我效能感作为调节变量,把自我效能感作为一个整体对绩效薪酬感知和薪酬满意度的关系进行研究。本研究中涉及绩效薪酬感知、自我效能感和薪酬满意度三个变量,绩效薪酬感知为自变量,自我效能感为调节变量,薪酬满意度为因变量。通过因子分析,描述性统计分析,方差分析,相关分析,回归分析来验证三变量之间的关系。本文选择山西省某县小学教师为研究对象。选择这一研究对象,主要是为了探讨中部地区的基础教育缘何与发达地区产生比较大的差距。基础教育是国家教育之本,是经济发展的重要保障,因此,选择小学教师这一群体进行研究。本文的研究内容包括五个部分：第一部分是绪论,介绍了本文的研究背景,研究目的和意义,研究方法,研究框架以及创新点；第二部分重点是对国内外研究的文献综述进行整理、归纳和总结;第三部分是选择量表,提出假设,设计理论研究模型；第四部分运用SPSS17.0对绩效薪酬感知、自我效能感和薪酬满意度进行描述性统计分析,方差分析,相关分析以及回归分析,并得出研究结果;第五部分是研究结论、管理建议、研究不足和对未来的展望。本文的具体研究结论有：第一,该地区小学教师的绩效薪酬感知和自我效能感处于中等偏下水平,薪酬满意度处于中度水平;第二,绩效薪酬感知对薪酬满意度以及其四个维度,即薪酬水平满意度、增薪机制满意度、福利满意度和薪酬结构与管理满意度有显著的影响：第三,自我效能感在绩效薪酬感知与薪酬满意度的关系中起到微弱的调节作用,没有呈现出显著的调节作用。本文的创新点是把小学教师作为研究对象,把绩效薪酬感知、自我效能感和薪酬满意度三个变量结合起来研究,并把自我效能感引入文中,作为调节变量进行研究。本文的不足之处在于：第一,在研究绩效薪酬感知对薪酬满意度的影响时,只把自我效能感作为调节变量进行研究,忽视了其他变量的影响;第二,由于时间有限,问卷的发放有一定的局限性,可能无法完全体现当地的实际情况;第三,采用的调查方法是问卷调查,而没有采用其他方法,如案例法、访谈法结合进行,可能会使数据存在一些偏颇。