随着我国经济、社会发展和高等教育大众化的不断深入，用人单位对毕业生提出了更高的要求，就业形势日趋严峻，随之大学生的就业压力也逐年加大。大学生就业压力越来越大，也会对社会和谐安定和经济平稳发展产生一些不利影响。2015年，全国大学毕业生人数接近750万，创历年新高，远远超过2014年的最难就业年。因此，怎样采取措施有效缓解并逐渐解决大学生的就业问题，逐渐成为全社会共同关注的焦点。　　针对大学生就业困难的现状，社会各界包括相关教育主管部门以及各高校也在积极寻求解决措施，这一问题能否顺利解决直接影响到高校的生存与发展。同时，在激烈的就业竞争中，一些知名高校的优秀毕业生由于在学习能力、专业技能等方面具有相对优势，这也一定程度上影响其他普通高校毕业生的就业。面对就业难的问题，教育部提出逐步将地方专科升为本科的院校进行职业教育改革的重大议题，以便更好的服务地方经济社会发展。面对这一改革，培养满足社会需求的应用型人才就成为众多专科升为本科院校的新挑战。　　本文以新升本科院校为研究对象，以石家庄学院为例，围绕培养和提升在校生的就业核心竞争力入手，通过对石家庄学院的部分毕业生、在校生以及有关用人单位进行走访调查，总结分析调查数据中的影响就业核心竞争力提升的各种因素，以及石家庄学院在培养大学生就业核心竞争力方面已经取得了哪些成绩、还存在哪些亟需解决的问题，试着提出进一步提升大学生就业核心竞争力的对策与建议。　　论文大致分为三个部分。　　第一部分为大学生就业核心竞争力的构成要素分析。首先在对国内外学者的就业能力、核心竞争力的概念研究文献回顾的基础上，总结出大学生就业核心竞争力的四个特征，并根据特征得出大学生就业核心竞争力的理论构成模型。其次通过对用人单位进行关于就业能力的问卷调查，实证分析出大学生就业核心竞争力包括的主要内容。　　第二部分从石家庄学院的发展概况入手，通过对石家庄学院近三年毕业生的就业数据和对毕业生进行的问卷调查，了解该校毕业生的就业特点，分析该校在培育大学生就业核心竞争力的现状，反映出了该校逐渐明确了办学定位，也进行了一系列的相关教育教学改革，职业生涯规划的指导和就业服务水平逐年提高，学生具备了一定的职业生涯发展意识;也反映出学校在人才培养和实践教学等方面存在着一定的问题，如办学定位在运行过程中存在一些偏差，实践教学环节缺乏充分考虑应用型本科人才在基层工作的针对性，在人才培养和实践教学方面，应坚持理论与实践相结合，针对学生个人实际职业发展目标，构建相应的专业知识结构的培育与实践环节，逐渐解决职业发展目标不明确以及自我提升的意识相对缺乏，毕业生个人的能力认知培养与用人单位能力需求失调的问题。　　第三部分从学校和学生两个维度进行大学生就业核心竞争力提升的分析。首先，高校应在提高大学生就业核心竞争力方面发挥主力军的引导作用，以市场需求为发展方向，科学合理地调整优化学科专业布局，加大实践教学力度，加强职业指导与就业服务，提高教育教学质量，提高学生的综合素质和各项技能、能力，培养具备实践技能的应用型人才，在实现就业目标的同时不断满足社会和经济发展的实际需要;其次，作为大学生，应该做好职业生涯规划并进行专业知识与实践技能的准备，增强自身心理素质，摆正心态，努力提高自身的人文素质和可迁移能力，树立积极的就业态度和主动就业的意识，不断提高自己的就业核心竞争力。