2001年教育部提出要求从小学三年级开始,英语要作为一门必修课教授。目前,我国大部分小学都在实施这一教育决策。除了在学校内学习英语以外,不少小学生在周末或者节假日还参加课外英语辅导班。这些课外辅导在一定程度上对校内英语的学习及教学产生影响。为了了解城市小学生参加课外英语辅导的原因和现状,笔者综合教育社会学的相关理论：人力资本理论和文化再生产理论,通过问卷调查和访谈的方式对校外英语辅导在师资现状、教学方法和英语教材的选择等方面进行调查,研究对象为河北省保定市北市区(按行政区划分)的河北小学(以下简称HB小学)以及JQ培训机构的200位小学生及相关学校的英语教师,具体研究问题如下：1)目前小学生参加英语课外辅导的现状如何?2)小学生参加英语课外辅导的原因有哪些?3)英语课外辅导对校内教学有何影响?研究结果表明,1)HB小学四到六年级学生参加英语课外辅导的比例为30%；日后将会参加英语课外辅导的学生比例为26%,可见,小学生参加英语课外辅导的现象愈加明显。2)影响小学生参加英语课外辅导的因素有以下几个方面：社会因素、学校因素、家长因素及学生个人因素。其中,学生个人因素最主要,48.8%的学生参加课外辅导是因为学习上出现问题、希望保持住自己的名次和希望多学知识。3)课外英语辅导对校内教学的积极影响包括：提高英语成绩,使学生更自信；为以后的英语学习奠定基础；开发学生学习英语的潜力；丰富学生的校外生活。另外,消极影响：加重了学业负担；对校内英语教师教学造成不便；导致教育机会的不平等；引发学生一些不良的学习习惯。最后,针对小学生个人、家长、小学英语校内教学和当地的教育部门提出相关建议,最重要的是要实现校内英语教学和校外英语辅导的优势互补和相互促进。