本文通过个案研究，对双柏县安龙堡乡不同年龄阶段、不同教育背景的三位彝族学生的汉语普通话进行了比较分析，找出彝族学生习得汉语普通话遇到的难点和对其语音产生影响的因素，从中总结出彝族学生汉语普通话的语音特点和语音变化过程。本文运用中介语理论，采用对比法、自然听辨法和实验语音学的方法等对彝族学生汉语普通话的声母、韵母和声调进行了一定程度的、共时的、系统的描写，研究其产生的诸如“语言迁移、目的语规则泛化、训练迁移、学习策略、交际策略”等根源，总结出彝族学生汉语普通话语音具有三重制约性、相对稳定性和阶段性的特点，概括其语音变化的四个过程，找出教学对策。 本文对彝族学生汉语普通话和标准汉语普通话进行了比较，分析了彝族学生汉语普通话所受到的彝语和当地汉语的影响，总结出彝族学生说汉语普通话的语音运动规律，对当地的汉语普通话教学和双语教学有借鉴意义。