新型冠状病毒感染肺炎的疫情来势汹汹,面对疫情,学生长期处于家中相对密闭的隔离环境中,缺少与外界的交流,改变了原有的生活方式,加之对疫情了解的片面性,很容易产生恐慌、担忧、焦虑等心理困扰。在众多心理调适的方法中,心理资本作为一种积极的心理状态有助于个体预防和抵制各类心理疾病,青少年学生正处于身心发展的动荡时期,心理资本正是他们调动自身积极因素提高学习效率,培养正向的心态以应对各类困难的重要心理力量,对个体心理健康水平也具有积极的影响作用。截至目前,有关心理资本的研究对象主要集中在企业员工和教师群体中,大学生也有部分涉及,对于学校情境中高中生心理资本的研究却寥寥无几。基于此,本研究扩宽了心理资本的研究领域,使人们对高中生心理资本的现状和特点有进一步的认识。通过对高中生心理资本的干预,验证团体心理辅导能够提升高中生心理资本,进而提升心理健康水平的有效性,为学校心理健康教育提供理论基础和实践方法。本文由两部分组成:研究一选取了石家庄市某中学330名高中生作为研究对象,进行问卷调查。研究二对实验组施加八次团体心理辅导干预活动,对照组不做任何处理。得出以下结论:(1)高中生心理健康水平总体是正常的,在性别、生源地、是否为独生子女和是否为单亲家庭方面没有显著差异。不同性别学生在恐惧因子中存在显著性差异,女生要高于男生。(2)高中生心理资本状态总体一般,在性别、生源地、是否为独生子女和是否为单亲家庭方面没有显著差异。不同性别学生在自我效能方面存在显著差异,男生的自我效能感要高于女生。在乐观这一维度上,非单亲家庭学生得分要显著高于单亲家庭学生。(3)高中生心理资本状态与心理健康水平正向显著性相关,即心理资本状态越积极,心理健康水平越高。(4)本研究干预方案合理有效,针对心理资本四个维度的团体心理辅导可以在一段时间内提升高中生心理资本状态,进而改善其心理健康水平。