本文中研究的中学数学教师数学教学观是教师对数学教育观、数学的整体和数学学习的认识。中学数学教师站在数学教学的前沿,是数学教学的实践者,他们的数学教学观直接影响着中学数学教学的质量,影响着学生的能力培养和个性发展,甚至影响着整个社会的发展。所以说中学数学教师数学教学观的现状了解是必要的,而不仅仅是对教师自身的发展是必要的。基于以上方面考虑,本研究展开对中学数学教师数学教学观的现状的调查研究,并希望这样的研究对我国的中学数学教学的发展提供一定的帮助。本文主要采用的研究方法有“问卷调查”的方法,然后对调查数据做统计分析。并且还利用调查数据对初中教师和高中教师的数学教学观的现状做对比分析,对中国、美国和日本的中学数学教师的数学教学观的现状进行对比分析。研究数据表明,从中学数学教师的数学教育观、数学观和数学学习观几个方面来看,中学数学教师数学教学观总体上来说还是比较符合我国数学教学的发展的。越来越多的中学数学教师开始关注数学的实际应用方面的教学,而不仅仅是数学考试成绩。但是在调查中我们也看到还有一少部分教师却没有这样的转变,总是以习题和考试为主。在数学教学观对比中我们发现,初中数学教师和高中数学教师由于所处的环境等原因,他们的数学教学观存在一定的差异。中国、美国和日本由于社会环境和人文环境等原因,三个国家的中学数学教师的数学教学观差异是比较大的。