本文以动结式“V满”为研究对象,从静态和动态两方面展开研究,静态研究立足于三个平面理论和认知语言学的相关内容,对“V满”的句法语义语用等特点进行了规律性的总结,动态研究则集中于对外汉语教学领域,发现留学生在运用中出现的偏误,并提出相关的教学策略。内容一共分为六个部分:前言。主要介绍了动结式,尤其是动结式“V满”的研究现状和选题意义,并说明了理论支撑、研究方法、语料来源,在前人研究成果的基础上作进一步探讨。动结式“V满”的句法分析。“V满”作为动结式的特殊结构之一,具有封闭性、扩展性、能产性的特点。在句子中经常作谓语,可带可不带宾语。动结式“V满”的语义分析。着重从共时层面考察“满”的性质、NNPV满之间的相互制约作用、“V满”的四种语法意义,并根据语义指向、语义特征分析法、句式变换法,对“V满”中的V进行了重新归类描述,归纳概括出“V满”结构的九种语义配置式,部分语义配置式在一定条件下还可以自由变换。动结式“V满”的语用分析。借助顺序象似性原则、焦点理论、语用预设等理论,并结合认知语言学,对“V满”的语用特点作进一步补充解释,“满”作为信息的焦点,凸显度最高,“V满”常采用移就和夸张增强语言的表达效果。动结式“V满”结构在对外汉语教学中的具体运用。留学生在习得动结式的过程中往往会出现误用、误代、遗漏、多余等偏误现象,有必要制定相关的教学和学习策略,以促进对外汉语教学的可持续发展。结语部分阐明了本文得到的结论,分析了文章的不足之处,并提出以后努力的方向。