二十一世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在体育教学改革的浪潮中,信息技术应用于体育教学已经成为最重要的话题。本文主要通过信息技术应用于高校体育教学的模型和实践,结合高校网球教学案例,对体育多媒体教材、自主化学习平台及教学模式和策略等进行研究。我国的学校体育从十九世纪末二十世纪初开始引进西方的现代体育教育观,但直到今天体育教学内容和方法仍沿用从教材中传授既定的体育基本技术、基本技能、基本理论知识。体育教学手段主要还是采用教师讲解、示范、以及图解录像等比较传统的方法。随着社会生产力的不断发展,信息化的不断推进,培养人才的观念也在发生着变革,社会需要的人才是具有广泛的理论知识和相对擅长的专业人才。所以学校体育以往单一的功能和教学体制已经不能很好地适应社会发展的需求,甚至落后于其它学科的发展,其教育功能亟待加强。学校体育的教学重点应该由以往的“传授既定知识”向在传授经典知识的基础上,着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。让学生知道问题的解决方法,还要让学生掌握寻找解决方法的方法,并提供信息技术环境,让学生方便地得到他们想获得的知识。而在学校体育教学中充分利用信息技术,积极开展网络教学,这正是进行素质教育、健康教育的良好途径,它将为培养信息时代的人才做出突出的贡献。本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,在概述了当代高校体育教育的走向和信息技术在高校体育教学应用中的可行性的基础上,针对信息技术环境下体育教学的特点,对信息技术环境下体育教学应用的优势、各教学要素以及学生的需求分析,同时研究了信息技术环境下以“教”为中心和以“学”为中心的教学设计,并且设计了“网球多媒体教材”和“网球自主化学习平台”两个应用案例,通过专家的态度、对学生的问卷调查和访谈,以及对实验班和对照班的教学评价,得出了如下结论:(1)信息技术环境下的教与学,它可以增强教师的创新意识,提高教学效果,充分体现了以学生为主体,教师起主导作用的教学思想。(2)多媒体教材、体育教学平台既方便教师的教,又能满足学生的学,能使学生形成良好的学习兴趣和态度,信息技术辅助高校体育教学能促进学生知识的完善、技术的掌握、技能的提高。(3)在运动技能形成的不同阶段,应择机使用,在运动技能形成的分化阶段,利用信息技术进行教学,效果最好。