本研究在文献综述的基础上,结合开放式问卷调查和结构性访谈结果,建构了大学生述情障碍问卷的理论构想,并严格按照心理测量学要求编制了一份信效度都较高的大学生述情障碍量表。运用自编的大学生述情障碍量表考察了大学生述情障碍的现状及特点,并将其与应对方式和自我和谐的关系进行了探讨。本研究主要得出如下结论：(1)大学生述情障碍量表由识别情绪困难、表达情绪困难和外向性思维三个维度构成,具有较高的信效度,符合心理测量学要求,可以作为进一步研究的工具。(2)当前大学生述情障碍状况处于中等偏下水平,问卷各维度的平均数从高往低依次为表达情绪困难、识别情绪困难和外向性思维。(3)大学生述情障碍的总体水平在专业、家庭经济状况、学业水平及父母教养方式上存在显著性差异,但在独生子女与否、性别、民族以及压力感受上差异不显著。(4)大学生述情障碍与应对方式、自我和谐两两间均呈极其显著的相关。(5)识别情绪困难和表达情绪困难对积极应对有显著的负向预测作用,识别情绪困难对消极应对有显著的正向预测作用；识别情绪困难、表达情绪困难、消极应对、积极应对以及外向性思维对自我和谐都有显著性的预测作用。(6)应对方式在大学生述情障碍与自我和谐间起着显著的部分中介作用。