预防艾滋病教育刻不容缓，师资是开展过程中亟待解决的问题，在高等师范院校开展预防艾滋病教育是师资职前培训的一次重要尝试，评价起着重要的反馈和总结的作用。 本研究通过文献研究总结国内外预防艾滋病教育师资培训的经验，结合评价基本理论，设计评价体系，通过实施将理论运用于实践，完成评价的价值判断，同时对评价体系及实施过程进行反思，改善评价体系。 本研究丰富了预防艾滋病教育评价的研究，为其提供了有效的评价体系。评价体系在全过程、多维度、总结性评价与形成性评价相结合的指导思想下提出课程评价、教师评价和学生评价三个指标，每个指标下包含课程的内容、教学方式、课时安排、教师自评、学生评教、知识态度技能等方面的具体内容。评价体系贯穿先进的理念，在预防艾滋病教育的评价中实行全过程、多维度、总结性和形成性评价相结合的评价，是一次全新的尝试。评价体系的实施以问卷及学生教学设计为载体，通过实施进一步证明了评价体系具有一定的合理性、可行性和实践性，适用于预防艾滋病教育师资培训以及高等师范院校预防艾滋病教育的评价，同时也适用于以参与式为主的教学以及小组合作学习的评价。