尽管阅读与写作教学是初中语文课堂的主要学习活动,但是写字教学仍然是语文教学的一部分,应发挥其独有的价值。但如今,由于教学媒体的冲击、教学任务的繁重、教师自身书写水平的偏低使语文教师越来越不重视写字教学,语文课堂的写字教学经常出现无明确目标、无系统内容、方法单一效果不佳、无有效的评价标准、写字训练不够等问题,导致学生书写态度不端正,写字习惯不良,书写水平下降。为此,重视并有效实施初中写字教学,对继承中国传统文化,全面提高学生的语文素养有着非常重要的意义。写字教学,即教师遵循一定的教学规律,把握汉字的结构和特点,结合学生的心理、生理、认知,采用恰当的教学方法,对学生进行写字示范、指导,培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生审美能力的过程。在对我国传统语文教育重视写字教学、识写分离、循序渐进、言传身教、理论指导等写字教学经验的总结和对义务教育阶段写字教学的目标与内容的分析之上,以农村地区的三所乡镇中学为调查的对象,采取实地考察、问卷调查、课堂观察、教师访谈等方式展开了关于写字教学的现状调查。在对所收集的资料进行整理分析后,总结分析当前农村地区初中写字教学中存在的问题及原因,同时提出了相应的提升策略:从领导、教师、教学层面提高对写字教学的认识;提高语文教师的写字能力和素养;优化写字教学过程;培养良好的书写习惯;丰富校园文化建设,创设写字的氛围;开发写字、书法校本课程;建立有效的书写评价标准。希望通过本研究,能为农村初中语文教师提供写字教学策略的参考与帮助。