本研究从文化资本再生产理论和社会化理论出发，通过对杭州市550名城市居民的研究，对城市居民教育获得可能有影响的因素进行描述统计，并运用相关和多元回归的统计方法分析了影响现阶段城市居民教育获得的具体因素。 从城市居民的教育获得与其影响因素的相关分析来看，父母亲的职业、父母亲的收入、父母亲的文化程度、是否培优、教师态度、是否积极进取和是否肯钻研与城市居民的教育获得具有较强的相关性。而从城市居民教育获得的多元回归分析结果来看，影响城市居民教育获得的因素有：母亲的职业、母亲的文化程度、父亲的收入、是否辅导、是否培优、教师态度和是否肯钻研这七个变量，其中辅导对城市居民的教育获得具有负面影响。 通过上述的分析与讨论，笔者初步构建了一个关于城市居民教育获得的分析图，试图阐释了先赋性因素（家庭背景）、社会化因素（父母教育方式和教师态度）、自致性因素对教育获得的影响关系。笔者认为：在教育公平视野下，家庭背景对城市居民的教育获得依然具有很强的影响力，教师态度的作用力不容忽视，自致性因素作用凸现。