课外作业是学科课程教学不可或缺的重要内容,它是课堂学习活动及学习内容与任务的有效延伸。课外作业对学习任务完成效果、已有知识的拓展、知识运用能力发展等具有特殊的意义。基于这样的理解和认识,教师要充分发挥作业支持课堂学习的辅助作用。为能科学理解和有效实施课外作业,充分发挥课外作业的积极作用,本研究提出对初中英语课外作业的现状进行有调查研究。研究重点依据建构主义理论,紧扣《英语课程标准》目标与理念、积极借鉴国内外学者对课外作业方面的研究成果、充分结合本地区初中英语教学现状与实际,选择研究对象、确定研究内容、运用实证方法、设计研究方案,调查作业现状。通过调查研究发现,英语教师对课外作业的重要性及作用存在偏差,主要表现在“照册布置”课外作业、作业布置缺乏针对性和目的性;课外作业的延展性和促进性功能凸显不够;教师与学生通过“课外作业”没能实现有效的学习互动等。针对这些突出问题和不足,本研究试图提出几点建议,第一,注重创新,促进发展;第二,“因人而异”与“因材施教”;第三,作业在“精”不在“多”;第四,培养社交能力;第五,类型多样化;最后,学习文化知识,不断拓宽视野。本文由四部分内容构成。第一部分是引言,主要论述了英语课外作业的研究背景及意义;第二部分是文献综述,介绍了国内外对初中英语课外作业的相关研究,论述和分析了建构主义和多元智能理论的基本观点对初中英语课外作业的启示,英语学习策略和英语课程标准对英语课外作业的指导意义;第三部分陈述了本论文的研究方法、研究过程以及数据分析;第四部分是结果与讨论。