近年来,随着数字技术的迅猛发展,新媒体已经被越来越多的人广泛关注和熟练运用。大学生作为一个年轻的群体,有着强烈的求知欲,对新事物有很强的认知和接受能力。作为一个新兴的媒体形态,一方面,新媒体能够直接满足大学生的求新求知欲；另一方面,就媒体形态本身而言,它又给大学生提供接触新事物的途径。新媒体赋予了大学生的学习、生活新的内涵,同时对他们的思维方式也产生了巨大的影响,这使得新形势下的大学生思想政治教育工作机遇和挑战并存。如何正确面对新媒体,合理使用新媒体,成为高校思想政治教育工作者思考的一个问题。本文导论部分简要阐述了研究的背景和意义,介绍了国内外学者对于新媒体这一概念的认识,并就新媒体与思想政治教育结合研究的情况作了简要评述。正文分为四个部分：第一部分,首先根据学界主流的研究成果界定了新媒体的概念,对概念的内涵进行解读,指出新媒体是依托新技术向受众提供服务的新兴媒体,概括归纳出新媒体的四组基本特征,包括开放性与共享性、同步化与交互化、即时性与隐蔽性、个性化与群体化,并作简要介绍。第二部分,对影响高校大学生思想政治教育的新媒体形式分层次、有针对性地进行了归纳,就对学生的作用而言,可将校园中的典型新媒体资源概括为网络搜索、博客、通讯工具、社交网站。而就作用发挥而言,网络搜索成为大学生获取信息的主渠道,博客成为大学生网络生活新样式,通讯工具使大学生之间建立更紧密联系,社交网站使大学生沟通交往更通畅,从而为大学生思想政治教育服务,为大学生的成长成材服务。第三部分,结合大学生的学习、生活特点,概括大学校园中新媒体的基本现状,指出新媒体在大学生思想政治教育中发挥的正效应：既为大学生学习提供了广阔的平台,同时改变了大学生的学习、思维、交往方式,有利大学生的个性发挥,另一方面,从新媒体传播的不良文化侵蚀学生的思想、新媒体的传播挑战传统教育方式、新媒体环境中教育监督难以有效施行三个方面阐述了新形势下新媒体对大学生思想政治教育带来的挑战。第四部分,对新媒体影响下的大学生思想政治教育进行思考和探索,提出从四个方面来具体操作。首先要加强高校思想政治教育工作者队伍建设,要求思想政治教育工作者在新媒体环境下转变思想观念,提高应对新媒体的工作水平,同时,高校要深化改革,建设一支高素质的思想政治教育队伍,从全局上形成新媒体环境下大学生思想政治教育的校内合力。其次要开展高校思想政治理论课的课程创新,进一步拓展网络思想政治教育的新渠道,努力探索思想政治理论课教学的新方式。再次要引导大学生在新媒体环境中学会自我教育,既要能合理正确地使用新媒体,又要能综合利用新旧媒体,同时,大学生要提高对媒体信息的思考与批判能力,以社会主义道德法制规范自己在新媒体环境中的行为。最后要完善社会、家庭对大学生使用新媒体的监管机制,从优化环境和营造氛围两个角度入手,组建一支网络监督志愿者队伍,最终形成合适的新媒体下高校思想政治教育评价体系。