随着新课程改革的不断推进,音乐教育作为素质教育中一项重要的内容,受到的重视程度不断提升,而关于音乐教育的学术研究活动也日益广泛。生态学理论是近年来音乐教育研究的一个重要理论基础,基于生态学理论的音乐教学活动的开展,成为了当前艺术中学音乐教育发展的主流方向。文章以生态学视角为根本的出发点和落脚点,借鉴生态学中的理论研究成果,对中学音乐教育教学活动的开展做简单的论述。论文是由“理论综述”和“调查研究”构成。根据收集的资料,对生态式音乐教育做了较详细的论述,并对进行了实践调查。以河北省邯郸市第29中学的在校生为研究对象。共发放200份,有效问卷为187份。为论文提供了参考依据。文章共分三个部分：绪论、正文和结论。笔者在绪论中阐述了研究缘起、目的及意义,即中学音乐教育在发展中伴随着诸多的问题,为解决该问题,引进生态教育观,结合中学音乐教育的现实情况,并进行解决。第一部分：绪论,介绍论文课题的研究背景、研究目的、方法以及意义等。第二部分：介绍生态教育观的内涵和基本理念,同时阐述了生态教育观在音乐教育中的意义。第三部分：从生态观音乐教育的视野出发,论述生态式音乐教育的基本理念、定位,介绍生态式艺术中学的音乐课程结构。第四部分：着重分析了生态观视野环境下中学音乐教育的现状,从教学内容、教学方式、教学环境和教学评价几个方面分别阐述目前中学音乐教学的“非生态”现状。第五部分：针对生态观视野环境下中学音乐教育的“非生态”现象,提出相应的改进,主要从完善生态式音乐教育的理念、优化生态式音乐教育教学模式、丰富生态式音乐教学的内容、合理运用生态式音乐教学方法、制定生态化的教学评价方式等几个方面着手。