方位词是现代汉语中的重要组成部分,是较为特殊的一类词,其中方位词“里”是由名词演变发展而来,其词义较难掌握。它的基本意义是留学生学习的基础知识,它的隐喻意义是留学生学习的重点和难点。本文以官方语言为英语的汉语学习者为研究对象,借助HSK动态作文语料库、CCL现代汉语语料库和BCC汉语语料库等,对方位词“里”的语料进行整理分析,总结出方位词“里”的使用情况和偏误情况,找出产生偏误的原因,并提出相关的教学建议,进行具体的教学设计。本文结合语料库中的语料,对方位词“里”的语义和搭配进行分析。方位词“里”的语义分为五种:处所义、时间义、方向方面义、抽象空间义和其他隐喻义。在搭配上,方位词“里”可以是和词、短语搭配,也可以是介词结构和固定搭配。方位词“里”和词搭配时,可以是介词,也可以是实词。与实词搭配时分两种情况:前置成分+里和后置成分+里。“里”和短语搭配时,可以是简单短语,也可以是复杂短语。“里”的介词结构主要分析了“从……里”和“在……里”。在此基础上,结合偏误语料,对官方语言为英语的汉语学习者习得方位词“里”的偏误情况进行描写与分析。将其偏误类型总结归纳为遗漏、误加和误代三类。并从目的语的原因、母语负迁移、学习策略与学习环境的影响三个角度探讨了偏误产生的原因。文章的最后从教学方法和教师两个方面提出了教学建议,并进行了教学设计。对于“里”的教学,在教学方法上采用对比翻译法和语境教学法。在教师方面,要善用启发式教学,适当开展课堂游戏,并且要正确处理汉语学习者出现的偏误。