本文写作以素质教育为出发点，为了全面培养学生语文素养。希望能通过哲学理论、语言学理论以及教心学的相关理论的基础性指导，通过多种形式的查阅资料和阅读各种教育教学研究杂志等等相关文献资料，对包头市稀土高新区农村初中生及教师进行问卷调查，分析了现在稀土高新区农村初中语文口语交际教学存在的主要问题和结症，发现我区农村初中学生普遍存在普通话水平低、自卑心理严重、对口语交际教学认识不到位的现象。发现我区农村初中语文教师普遍对口语交际教学的地位认识片面，教师教育理念落后的问题。发现我区农村初中影响口语交际教学因素的多样，口语交际教学过程中方法和策略的单一性的症结。此外，农村地区的特有的教育环境又对我区初中口语交际教学产生长远的影响。本文将通过理论与实践相结合的研究方法，利用自己在农村初中语文口语交际教学中提高学生口语交际能力方面的知识与经验，探索并概括了我区农村初中语文口语交际教学循序渐进、生活化、多元互动、因人而异、有效性的原则和强化素质教育，提高教师认识；拓展交际内容，革新交际方法；开发课程资源;提高交际能力；在阅读和写作教学中渗透口语交际教学的策略。并对我区农村初中语文口语交际教学现实情况进行深刻反思，力求能够为全面推进素质教育起到一些促进作用，为全面提升我区农村学生的语文素养，全面提高语文教学效果做出自己的贡献。