以高信息化、高社交化、高效益化为特征的现代社会，对人们的口语交际有着更高的要求。对口语交际能力的重视已成为世界各主要国家语文教学的强烈共识。我国传统口语交际教学强调听、说的技能训练，今天则重视以听和说为实现途径的“交际”能力的培养。对中小学教师进行问卷调查的统计资料显示出由于受传统听说教学思维的影响，我们有相当一部分老师没能把握好“口语交际”的特质，导致教学策略出现偏差。这成为制约学生口语交际能力发展的重要因素。那么，什么叫口语交际?口语交际的特点有哪些?结合2001年7月教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》)精神及相关的研究成果，本文进行了详尽的阐述，并进一步分析了口语交际能力的构成要素，口语交际素养，口语交际教学与听话说话教学的区别。在此基础上，提出了如下教学策略：(一)增强学生的文化、生活积累；(二)强化口语交际动机；(三)精心创设口语交际情境；(四)培养学生的角色意识。