人类思维和行为的一个重要特征是指向未来。未来取向是自我发展的一个重要方面,对个体当前的认知活动具有重要的动力引导作用,并且促使个体当前的行为指向和服务于未来的目标。青少年未来取向的积极发展不仅有利于其当前的心理社会适应,对其以后的发展也具有重要的影响作用。本研究采用张玲玲等修订的《中学生未来取向调查问卷》。未来取向问卷的测查内容包括两部分:一是青少年提及的对未来的希望和担忧,二是青少年对未来教育、职业和家庭领域发展的规划和评价。本研究调查了上海市一所普通完中高一年级学生未来取向的发展状况,从中确定实验组和对照组,对实验组学生进行生涯辅导课程干预,以实验法考察“生涯辅导课程”对未来取向的干预效果。经过前后测数据的统计分析,发现实验组在“教育领域的探索与思考”“职业领域的探索与思考”“教育领域的积极预期”“教育领域的内部归因”“教育领域的感受”“职业领域的积极预期”等方面均有显著地提高。结合对学生的访谈结果,可以发现:生涯辅导课程对于提升高中生未来取向水平有一定的干预效果。论文获得的结果,在一定程度上拓展和推进了青少年未来取向的研究,对指导青少年的人生规划和积极发展提供了重要的实证证据。