选取高等师范院校电信学专业的移动通信课程教学为切入口,在调查了解了当前师范院校教学现状、比较了现有的中外移动通信教材的基础上,在教学改革中引入研究性学习,尝试建立基于课程课题研究性学习的教学模式.在理论层面上,基于认识论、建构主义学习论以及教学模式理论的有关成果,结合大学电信专业移动通信课的教学特点,对高等师范院校专业课中开展研究性学习的重要性、理念、实施模式、指导策略进行了探索。在实践层面上,对2002级电信专业的移动通信教学,开展了研究性学习教学模式具体的实践研究。通过参加专业课程背景下的课题研究活动,学生对研究性学习有了比较充分的认识和体会,发展他们的个性,增强了他们的创新意识和综合实践能力。本研究取得了一些积极的结果,对进一步的高师教学改革有一定参考作用。