近几年来,随着我国“二胎”政策的全面放开和国家对教育事业的不断重视,学前教育事业迎来了发展的春天,创办更多更优质的幼儿园成为学前教育事业发展的新要求。伴随现实的发展应运而生的政策性文件《幼儿园发展教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》也成为幼教行业的纲领性文件,不断指引幼儿园的建设向制度化、规范化发展。而在这两个纲领性文件中,将幼儿教育内容划分为五大领域,又具体提出了幼儿在各领域的发展目标,把幼儿艺术教育提高到了与幼儿健康、语言、社会、科学教育同等重要的位置,重视艺术教育的发展,将艺术教育融入到幼儿成长的方方面面,实现各个领域的融合,将成为提高幼儿教育质量的重要发展目标。简笔画以其“简、像、快”的特点,对于生理心理各方面尚未发展成熟的幼儿来说,最合适不过。因此,将简笔画运用于幼儿的艺术教育领域,以其简单易学、形象鲜明、快速凝练的特点与幼儿稚拙的双手、直观形象的思维方式相结合,对于幼儿阶段艺术领域的发展,特别是绘画艺术的发展,将具有极大的促进作用。文章从幼儿发展的生理心理特点出发,以中班年龄阶段的幼儿作为主要的研究对象,主要运用了文献分析法、问卷调查法、数理统计法、实地观察法、作品分析法、访谈法以及实验法等研究方法,对中班幼儿简笔画教学现状进行调查,并针对调查中出现的问题提出有针对性的改进策略,以促进中班幼儿简笔画教学的发展。论文主要分为三个部分,第一部分为发现问题,主要是针对中班幼儿简笔画教学的现状进行问卷调查、实地观察和访谈,以发现幼儿教师在中班幼儿简笔画教学中存在的问题,以及幼儿在简笔画学习过程中的表现及问题;第二部分是分析问题,结合费谢尔的认知异质性理论运用作品分析法,对中班幼儿简笔画作品进行认知异质性和幼儿简笔画技能发展水平的具体分析,以发现理论与现实结合的桥梁,为接下来的运用理论解决现实问题做铺垫;第三部分是解决问题,针对在中班幼儿简笔画教学中发现的问题,以及对中班幼儿简笔画绘画作品的分析,基于认知异质性理论对中班幼儿简笔画教学提出可行的教学策略,并对教学策略的有效性进行验证。最后,总结有效的教学策略,为中班幼儿简笔画教学提供优化路径,为幼教发展建言献策。