具身认知理论认为,具身经验是语义认知的基础,人的感知觉经验以隐喻的方式参与了语义的表征与加工。研究者已经对具身认知的心理现实性进行了证明,发现不论是成人还是儿童,个体的语义表征与感知觉经验表征具有隐喻一致性,人们会借助从主客体互动中获得的感知觉经验进行抽象语义的建构与表达,利用简单的、具象的经验来表征复杂的、抽象的语义概念。本研究考察了汉语5-7岁高功能自闭症儿童褒贬语义认知的具身效应,讨论这一感知觉能力普遍存在异常的群体的语义表征与加工是否和具身的垂直空间方位经验相关,以及具身经验因素和语言因素本身在其语义加工中的作用。本研究选取了5-7岁的汉语高功能自闭症儿童作为实验被试,并选取了生理年龄、总智商、言语智商以及操作智商相匹配的典型发展儿童作为实验对照组。研究共由三个实验组成。在实验一中,考察了被试是否会借助垂直空间方位经验对褒贬义形容词进行表征,即褒贬语义表征中的空间隐喻是否具有心理现实性、是否存在从空间经验域向褒贬语义域的映射。实验二给被试提供垂直空间方位的启动,考察了垂直空间方位的经验信息对被试褒贬语义加工的影响,即是否存在从褒贬语义域向空间经验域的映射。实验三给被试提供上下文语境作为语言因素本身的启动,考察了上下文语境信息在被试褒贬语义加工中的影响。本研究的实验结果表明,5-7岁汉语高功能自闭症儿童无法像典型发展儿童一样形成空间经验和褒贬语义之间的双向映射,对褒贬语义的加工没有启动他们的空间经验表征,但是对空间方位经验的加工启动了他们对褒贬语义的理解;这些高功能自闭症儿童利用空间感知经验理解褒贬语义的能力与典型发展儿童没有显著差异,但是对“上”、“下”两种空间方位经验的利用程度与典型发展儿童相反;这一年龄段的高功能自闭症儿童能够从上下文语境信息中获取语义,但他们利用语境信息理解褒贬语义的能力明显弱于典型发展儿童。综合三个实验来看,5-7岁汉语高功能自闭症儿童在具身认知能力方面与典型发展儿童存在差异,但与语境线索相比,他们通过具身经验线索获取语义的能力与典型发展儿童更为接近。自闭症儿童在语义的具身效应中表现出的特异性或许与他们异常的感知觉能力有关。