21世纪的今天,“信息、能源、材料”已成为当今社会发展中最主要的三大资源。如何行之有效的利用信息,将其转换为国家发展的助力,培养本国公民信息素养综合能力已逐渐成为各国政府所关注的重点。高校本科生作为当今社会主要知识群体,学习如何从多渠道获取信息,正确评价信息,有效利用信息,并且养成良好的信息道德观念显得尤为重要。而培养本科生信息素养的目的不仅仅是为了满足社会现代化建设的需要,还应在发展自主学习、独立思考以及批判性与创造性思维的同时,成为推动社会和谐发展的主要力量。本文以西南A大学为例,综合运用文献法、比较法、调查法和图示法,对我国高校本科生信息素养现状中存在的问题以及如何培养本科生信息素养进行了研究。总的来说,本文分为五个部分。第一部分是绪论。简要概述了研究的背景、研究的目的与意义、研究中采用的方法、研究的思路以及研究中的重难点。第二部分是介绍国内外对信息素养的定义,本文对信息素养的界定,以及国内外信息素养研究现状的总体阐述。第三部分是通过对西南A大学本科生信息素养现状的调查,由此梳理出我国本科生信息素养培养存在的问题。第四部分是结合国外信息素养研究经验与我国本科生信息素养教育中存在的问题,探讨培养我国本科生信息素养的有效途径与方法,提出适合我国国情的,较为完善的本科生信息素养培养策略。第五部分是结语。总结本文研究成果,研究中存在的不足,以及对自己今后学习方面的期望。