本项目报告来源于笔者在上海工程技术大学中法埃菲时装设计师学院做的“课堂教学服装行业类口译”实践。工作过程会涉及外籍老师,中方老师以及中方和外方学生四方人员。因此,译员需要在中方和外方老师授课时准确向学生翻译老师所讲述的课程内容,并且在学生有疑问时,准确翻译学生以及老师的对话,帮助学生更好地理解课堂知识。此次口译内容为外教老师教授平裁,立裁,服装设计课程以及许多服装领域的知识。译员遇到了一系列的挑战,包括服装专业术语,外教的口音,以及学生所提出的概念模糊不清的问题。在对现场录音进行分析后,作者在翻译中发现了一系列问题,如漏译,误译,语法错误,犹豫,回读等问题。根据吉尔的认知负荷模型,译员需要有效分配自己的经历,并且用笔记辅助,而且,在释意理论的指导下,如脱离语言外壳以及意义对等等策略可以用于解决翻译过程中遇到的一些问题。通过对作者口译的分析,为服装设计行业的口译提供一些切实可行的建议。本报告介绍了口译任务以及对译员的要求,描述作者的译前准备工作,其中包括平行文本研究,材料收集,术语准备,参观资深口译员口译,预测之后口译可能出现的困难。之后,基于认知负荷模型,作者对口译过程进行详细分析,列出了口译过程中出现的问题。除此之外,在口译理论指导下对口译过程进行案例分析,提出了口译的技巧,还提出了口译现场应对策略,包括,只翻译重要信息,有较好的心理素质以及译员的专业素养,还有应对不同口音的方法。报告最后,作者附上对此次口译实践项目的评估,包括译员的自我评估,客户评估和同事评估。作者做出总结,阐述服装行业类口译的重要性以及该领域译员所需要具备的素质。