二十世纪七十年代以来,语音意识的概念在西方语言学领域引起了广泛的关注。大多数研究均围绕语音意识与阅读能力的关系展开,但是其研究对象主要是针对母语为英语的未成年人,而针对外语学习者尤其是成年读者的研究还比较少。本文以67名艺术系的大学二年级学生为调查对象,目的在于探讨对中国成人学习者而言语音意识与英语阅读的相关性,音素-形素意识与英语阅读的相关性,语音意识培训对成人英语学习者特别是英语低成就者的作用。此研究也调查了这些英语学习者对语音知识在整个英语学习中的作用所持的观点和态度。笔者在日常英语教学中有感于英语学习有障碍学生在英语学习中由于语音问题而导致的其它问题,结合前人在语音意识方面的研究成果,在中国外语环境下对英语学习者语音意识与阅读的关系做一次调查研究,以期能够深入揭示外语语音意识与外语阅读能力甚至映射其与整个外语能力的关系,从而最终为我国的英语语音教学提出良好的建议和改革措施。研究结果表明,对中国成人外语学习者而言,尽管语音意识与阅读能力之间不存在显著相关性,但音素-形素意识与阅读之间存在很显著的正相关;而且语音意识的训练对提高这些成人的音素-形素意识被证明是有效的。调查问卷的结果也显示,成人英语学习者尤其是英语学习低成就者仍旧期望在大学阶段受到系统的语音知识的培训。本研究是针对语音意识、音素-形素意识与英语阅读的关系问题在中国内地所作的一次尝试,其参考价值主要表现在:为同类研究提供了实证依据,对中国英语教学的政策制订者、对英语学习和教学提出了一些良好建议,对今后的相关研究有一定理论参考价值和启示。