随着现代信息技术飞速发展,信息技术也应该走进课堂。我们通过现代教育技术与物理学科的有效整合,可以培养学生的创新能力,提高学生学习兴趣,拓宽学生的思维。在一线教学中,现代教育技术与课程整合还存在很多困难。本文针对不同物理课型与教育技术整合过程中存在的问题,是否有合适的整合策略,整合是否有效,针对这些问题进行调查研究。本文结合笔者的教学实践经验,采用问卷调查法和访谈法调查了笔者任教的学校中教育技术与物理课程整合的现状,分析整合过程中存在的问题和产生的原因。通过查阅文献资料,确定建构主义理论,视听学习理论,以及TPACK理论作为教育技术与物理课程整合的指导,确定了理论基础。根据不同的课型,整理了相关的整合策略。根据教育技术与课程整合的不同策略,针对不同的课型特点设计教学案例,并对案例进行分析。希望通过笔者的研究,探索信息技术与高中物理整合的策略,为两者的深度融合提供思路。通过现代教育技术弥补传统物理教学中的不足。并希望通过现代教育技术的使用,提高学生学习的兴趣,培养学生的创新意识和拓宽学生的思路。