当今时代,科学飞速发展,各种技术不断融合与创新。特别是信息技术发展成为先导,互联网+、大数据、物联网等技术产业异军突起,层出不穷。与此同时,微博、微信被广泛应用,“微文化”盛行,社会正进入“微时代”。在教育领域,支持教育的技术不断发展,教育技术研究者们不断创新教育内容、方式,为教育的变革产生巨大的推动作用。当前,信息技术发展势不可挡,一些新的信息技术辅助教学手段油然而生,信息技术与课程整合受到人们的广泛关注,例如微课和慕课、翻转课堂等等。尤其是运用微课来进行学校教学,是教育信息现代化发展的一个趋势,符合网络时代学习碎片化的需求,在促进信息技术与教育改革的深度融合中将发挥巨大的作用。人们的学习与生活节奏在时代发展等背景的影响下不断变快,因而那些简单、快捷、有趣和高效的教学方式更容易让学生接受。因此,在当下和未来的教学与学习中,微课的运用将会越来越广泛,具有传统教学方式不具备的优势和独特的功能,也是未来学生学习方式的一个重要发展方向。当前,教学领域的各种改革正如火如荼地进行,其最为突出的亮点无疑是微课在基础教育、职业教育以及高等教育等各层次的广泛应用与普及,成为提高教育教学质量和效果的不可低估的技术手段。微课的功能不仅仅体现在变革教学方式的技术优势上,更为重要的是在凝练学习内容,促进教学对象也即学生的学习方式转变等方面起到积极作用。一方面,时代在变革,人们的学习方式在变化,信息技术与课程整合产物—微课应运而生;另一方面,微课的产生与应用,又将对人们获取知识的方式产生颠覆性的变革。我们的研究不应该局限于“该不该、要不要、好不好接受微课为教育发展服务”这个问题上,而应该着重去探讨微课将会对教育产生哪些变化和作用。不但要对技术性问题加以探讨,教与学的过程更应该被重视。要紧跟时代步伐,做好对教学方法改进的准备,充分利用新技术,做到对教学方式的多重使用,在此过程中,使学生的各项能力得到提升。授人以鱼不如授人以渔。当教改和课改得到推进、学生在课堂上的主体地位得到落实了以后,接着就是要实现“教”与“学”两个中心的转变,即由教师的“教”到学生的“学”的转变,学生的发展和对过程的体验仍旧是重点问题,而微课的功能得以更好的体现。微课运用于教学能改变教师教与学生学的模式,方便教师的“教”向学生的“学”合理过渡,在信息网络时代背景下,更容易被学生接受,其功能也容易被发挥和放大,两者相辅相成,相得益彰。本研究关注现代教育技术与学习方法的研究,主要研究分析微课的产生、应用、发展及其如何转变教学与学习方法的问题。本论文采取文献研究法、问卷调查法、比较分析法、案例研究法来进行研究。阐述的主要问题有通过分析微课的发展历史与现状,探讨微课在教育教学改革中的作用和地位,并说明它是如何服务于教学改革需要的;微课的特点及其与其它教育技术相比较具有的优势,特别是如何利用微课来助推学习方式的改变等,为微课在学校教学中的应用和发展做出一定的实践探索。本论文正文共分六个部分,第一章:主要是阐述研究缘由、研究方法、选题来源、研究目的与意义、研究现状分析及发展水平等;第二章:主要论述微课的概念、特点及发展趋势,不同区域微课资源的制作与应用等;第三章:根据《红军长征》专题微课为案例设计制作微课并应用,分析使用微课后对本科学生的学习方式有何影响;第四章:分析当前教育教学改革的现状及发展趋势,学校学生学习方式的现状及转变的必要性,微课对于培养新的学习方式的重要性,微课教学的现实意义等;第五章:探讨利用微课在培养新的学习方式的可实施性。微课具有的不可替代的技术优势,微课适合不同层次学生的发展需求,并分析微课能解决学生学习方式的现实困境;第六章:着重研究微课助推学习方式方法变革的途径与措施。包括推广微课教学模式,普及微课,发挥微课优势,引导学习方式转变确立学生主体性地位,提升学生的网络化学习能力,努力打造微课教学网络资源共享平台等。