通用技术是一门高中必修课,课程理念是通过动手与动脑相结合的形式对学生进行技术教育,借此培养学生的学科核心素养。项目教学法是基于项目学习PBL开展的一种教学方法,又称项目式教学或项目教学模式。这种教学方法以“项目为核心,教师引导,学生为主体”开展实践探究学习活动,提高学生问题解决能力。结合文献资料和笔者的教学实践认为,项目教学法与通用课程的教学理念相契合,能够促进教学目标的实现。本研究的研究思路是依据:“提出研究目标——项目教学法的实施步骤——项目教学法的实践应用——项目教学效果研究——研究结论与反思”这样五个步骤进行。以西安市长安区第十二中学高中一年级学生为研究对象,在文献研究的基础上制定研究方案。通过对SPSS16.0软件处理的问卷数据进行分析,掌握项目教学法的实施效果。研究结论:项目教学法的实践学习特征符合通用技术课程实施要求,能显著提高学生的综合能力。使用项目教学模式有以下优势:1.通过做中学的形式开展教学活动,使用跳一跳够得着的学习任务,提高学生技术课程的学习兴趣;2.学生对通用技术课程满意度显著提升;3.培养学生团队协作、交流表达、分析解决问题等技术能力。通过实践总结出农村高中通用技术课程中的项目设计建议:(1)材料选择可选择改造空间大的废旧材料,这种材料的特点是低成本、易采集、环保,例如手机包装盒食品包装罐等,或者使用a4纸,操作空间大,加工难度可分级;(2)项目选择,尽量贴近学生生活或者鼓励学生主动发现,通过贴近学生生活实践的项目增加学生参与度,也可以使在项目结束时更容易获得成就感;(3)文理科学生对项目教学案例的满意度不同,教师在项目设计选择时应考虑不同学科的学生需求设计出更符合学生特征的项目。