近年,高校在不断加强和改进大学生心理健康教育工作中取得了一定的成绩,但是,大学生心理健康问题人数逐年增多的趋势不容乐观。传统的高校大学生心理健康工作多是通过咨询、个体辅导、团体辅导和辅助治疗手段来开展,这种方式治标不治本,只能就现象解决表面问题,不能从根源解决心理健康问题产生的源头。这就需要一种新的,打破传统方式弊端的工作方式来改进和解决大学生心理健康问题。本文尝试采用社会工作方法中的小组工作方法介入大学生心理健康问题,并以N校为例进行介入研究。通过选取N校不同年级的学生填写调查问卷,对N校老师、同学进行访谈等形式,了解和掌握了N校大学生的心理健康状况,并根据调查数据,分析整理出N校大学生心理健康方面存在的六大问题,即人际交往问题、学业压力问题、就业压力问题、经济困难问题、入学适应性问题、恋爱心理问题。在整理出上述六种心理问题的基础上,剖析了大学生心理健康问题产生的三方面原因,即社会原因、家庭原因及大学生的主观原因。接下来,进行了社会工作介入大学生心理健康问题的可行性分析。在完成前期研究的基础上,进行了小组社会工作的实施介入研究,这是本文的重点与难点所在。通过问卷、访谈等方式,选定了本次社会工作介入的研究对象,确定了介入的具体计划及总体目标。本次社会工作的介入共分五次进行,即通过五次小组活动来开展,并对每次小组活动的开展情况进行了详细的记录,每次活动后都要求组员填写小组活动成效表,已备分析介入情况。小组活动结束后,对此次介入进行分析与总结。通过小组成员介入前后填写心理健康问题调查问卷的测试结果及对其周围老师、同学的访谈了解到,小组成员的心理健康问题得到明显改善,心理压力基本消除,此次社会工作介入成功。小组活动后的35天,为检验小组活动成效,对介入的情况进行了跟进与回访,进一步做好了介入的后测与评估。通过本次介入成功的具体案例,得出了社会工作介入大学生心理健康问题的经验与反思,希望在今后的高校学生教育管理工作中引入社会工作方法,推进学校社会工作的本土化研究与实践,为更好的解决高校大学生心理健康等方面的问题做出新的贡献。