消费观是人们对消费对象、消费方式、消费过程等消费问题的总的看法和根本观点,是人们在消费过程中产生的对人与自然、人与社会关系的价值判断。消费观可以反映现实的经济发展状况,并且随着时代的发展变化而不断更新。高中思想政治课程的《经济生活》部分,有与消费观培养相对应的内容。高中思想政治课也具有培养学生正确世界观、人生观和价值观的作用。因此,在高中思想政治课教学过程中进行消费观培养是必不可少的。通过对L市高中生的调查以及在实践过程中的观察与访谈发现,高中生消费观总体上是以求实为主的,存在从众与求异并存的消费观。一些高中生在消费方面存在重物质消费而轻精神消费的问题。此外,高中生还存在理财意识不足以及绿色消费意识不足的问题。针对这些问题,从学生自身、教师和环境方面进行原因分析。学生方面主要考虑学生的群体认同以及自我定位的心理需求。教师方面,从教师是否做到关心爱护学生、为人师表等方面进行分析。环境方面,从家庭环境、学校环境以及社会大环境三点进行分析。针对研究中发现的问题,从《经济生活》教学的角度出发,探讨高中生正确消费观培养的对策。首先,需要提升教师对消费观教育的认识,通过开展专业化培训、加强教师之间的交流沟通以及进行教师自我反思来实现。其次,要不断补充完善教学内容,可以结合社会热点事件和学生生活经验,还可以扩充专业知识。然后,可以采取多种教学方法进行消费观教学,例如情境教学法、活动教学法、体验式教学等。最后,还应当完善教学评价体系。评价内容应当综合化,评价方式应当多样化,评价主体应当多元化。通过多个对策培养学生正确的消费观。