为了改善我国运动员文化素质偏低的状况，原国家体委就高水平运动员培养提出了“体教结合”的改革发展思路。原体工大队培养高水平竞技体育人才的经验和高等体育院校培养高文化素质人才的优势相结合，高等体育院校开始创办竞技体育学校。高等体育院校附属竞技体校采取“亦读亦训”的办学及教学形式，学生运动员在校内同时接受文化课和项目训练的任务。思想政治课，是国家对青少年儿童进行思想政治教育的重要途径和载体，也是高等体育院校附属竞技体校的必修课程。在竞技体校中开设思想政治课程，有利于学生运动员进行爱国主义教育和正确道德观念的引导，有利于提升学生运动员的文化素质和道德修养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，高等体育院校附属竞技体校中思想政治课承担着智育和德育两方面的职责。学习好思想政治课，有利于高等体育院校附属竞技体校的学生运动员树立良好的政治素质和觉悟、拥有良好的道德品质，还能对专业训练起积极的作用。当前，我国青少年运动员出现了文化素质偏低，接受能力差，世界观、人生观和价值观不健全等现象，完善和健全高等体育院校附属竞技体校的思想政治课有利于解决学生运动员的上述问题。　　文章通过选取全国七大区域，七所高等体育院校附属竞技体校：北京体育大学附属竞技体校、山东体育学院竞技体育学校（华北地区）；沈阳体育学院竞技体育学校（东北地区）；上海体育学院附属竞技体育学校、南京体育学校附属学校（华东地区）；武汉体育学院竞技体育学院（华中地区）；成都体育学院竞技体育学校（西南地区）作为调查对象，利用问卷调查法、访谈法和数据分析法等研究方法，对这七所高等体育院校竞技体校的思想政治课开设现状进行考察和分析。　　经过分析研究，发现我国高等体育院校附属竞技体校思想政治课程的四个特点——身份双重性；结构复杂性；强调德育性；服从训练性。挖掘出我国高等体育院校附属竞技体校思想政治课程设计针对性低、课程内容枯燥单一、师生双方缺乏沟通、德育与智育脱节等四个问题，并从学校态度、师资力量、教学投入和沟通交流等四个方面对其进行了原因分析。最后提出了改进和完善我国高等体育院校附属竞技体校思想政治课程的四个对策，分别是重视思想政治课程地位和作用；完善思想政治课程的教学设计；强化师生间的沟通交流以及加强与教练员的合作。