教师教学决策是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，根据自己的信念、知识和实践智慧，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案的思维活动。教学决策的高效与否对教师的工作质量至关重要。故为了提高教育教学质量和促进学生的全面发展，教师积极主动地进行教学决策就显得尤为重要，也就是说教师的教学决策自主性应受到关注。本研究综合运用定性研究与定量研究相结合的方法。在文献梳理与占有的基础上，选取淮北市S高级中学作为调查对象，通过解析该校教师教学决策自主性的现状及问题成因，探索高中教师教学决策自主性的提升策略。调查结果表明，高中教师在繁重的教学任务和巨大的升学压力下淡化了决策意识，且其决策自主性严重缺失。产生这一现象的原因有三：教师信念的固化、实践智慧的匮乏和学校管理的简单化。基于此，提高高中教师的教学决策自主性可以从教师自身和学校管理两方面入手。教师应积极地改变自己陈旧落后的教学信念、点燃自身的教学热情，还可利用批判反思等手段培养敏锐的洞察力、判断力，不断形成自身的教学机智、发展实践智慧。同时学校也应采取一定的措施增强教师的决策意识，提高其决策自主性。具体来说可以从改变原有的职前培训模式、提供教师交流合作的平台和建立相应的教师奖惩制度等方面进行。