本论文主要研究苏教版高中语文必修课程中诗歌课堂教学的内容,以三篇不同篇目的名师课例为具体研究对象。通过对三篇课例的具体梳理与分析,总结现代诗歌教学的基本方法。以启发式教学模式代替传统的填鸭式教学,通过形象思维的教学展示,因材施教教学思想,让学生如临其境的教学新体验,在形象思维中获得诗歌的美感,提高了学生的审美体验,得到较多教学启示与思考。全文主要分为三章。第一章对诗歌及诗歌教学进行界定。从文体特征界定现代诗歌的范围,分析诗歌内涵,特征。从高中现代诗歌的选文介绍,以及教学名师与课例流程的角度进行阐述。教学要求通过比较阅读,掌握诗歌的形象思维、结构特征,体会诗歌的语言特色,把握诗歌的底蕴主旨。教学内容上不仅有文本的内容包括语言、语音、意象、意境分析,还有情感升华方面的内容。教学价值上可以培养高中学生健康审美趣味和高超的审美体验,为学生树立健全的人格及正确的人生观做出积极的贡献。诗歌研究来源于真实课堂教学情境。第二章主要从不同角度对高中语文现代诗歌名师教学课例进行分析。主要从教学目标、教学内容、教学过程中的教学方法、教学效果四个方面进行分析,教学目标与教学内容侧重于对现代诗歌的文本解读的分析,教学方法主要从选择教学切入点、选择教学中主要问题与选择不同的文本细读方法进行比较分析,对比其相同点与侧重点,总结名师课堂教学的经验。第三章主要通过对课例的分析总结,梳理对高中语文现代诗歌教学的启示。从更新教师教育观念、提高对诗歌的理解能力、优化诗歌教学方法三个方面重新认识诗歌教学。更新教师教育观念要求教师从实际学情出发,尊重学生主体地位,充分调动学生学习诗歌的兴趣与热情,引导学生积极感受诗歌的魅力;提高教师对文本的解读能力,增强诗歌素养,提高教学技能,进而采用更有效的诗歌教学方法。